Trở nên quan tâm đến văn học thiếu nhi
admin - on 2020-12-21
Hoàng Anh Lê (Hoàng Anh Lê)
– Sáng ngày 7/6, Hội Nhà văn Việt Nam phối hợp với Nhà xuất bản Gia Đông tổ chức buổi gặp mặt các nhà văn thiếu nhi. Tại buổi tọa đàm, các nhà văn, nhà phê bình đã giới thiệu, đánh giá tổng thể những mặt được và chưa được của văn học tuổi trẻ.
Nhà văn, nhà thơ trong buổi họp mặt ngày 7/6. — Ông Nguyễn Huy Thắng, Phó Giám đốc Nhà xuất bản Kim Đồng cho biết, văn học thiếu nhi Việt Nam được hình thành từ những năm 1950. Mặc dù trước đó, với sự phát triển nhanh chóng của văn học chữ Quốc ngữ trong nửa đầu thế kỷ 20, nhiều thư viện thiếu nhi đã mọc lên (Sách Đỏ của Chính phủ Tự trị, Phái đoàn Hướng đạo Việt Nam (…), và nhiều nhà văn nổi tiếng cũng đã Từng tham gia viết sách thiếu nhi như Khải Hưng, Nam Cao …, nhưng phải đến những năm 1950, văn học thiếu nhi mới có cơ sở và điều kiện để phát triển. Hàng loạt nhà văn tâm huyết đã viết những tác phẩm nổi tiếng dành cho thiếu nhi Ví dụ như “Dế mèn phiêu lưu ký” của Du Ai, “Đất rừng phương Nam” của Du An, “Con bò tìm bạn” của He Hongby, lá cờ vàng thêu sáu chữ Ruan Ding T (Nguyễn Đình Thi) viết “Little “Tết của mèo” (Nguyễn Huy Tưởng), “Tết của mèo con” … Cho đến nay, nhiều cuốn sách là người bạn đồng hành của thế hệ thiếu nhi Việt Nam.
Tác giả Lê Phương Liên đã tóm tắt sự thăng trầm của văn học viết cho thiếu nhi. Theo bà, trong vài thập kỷ trở lại đây, các tác giả viết cho thiếu nhi liên tục đổi mới để bắt kịp thị hiếu và tư tưởng của lứa tuổi thiếu nhi mà các em đang sống, những năm gần đây, với sự phát triển của ngành xuất bản, thể loại này tiếp tục Về mặt phát hành truyền kỳ, các loại truyện dài kỳ đã “bùng nổ” như “Kính vạn hoa” của Nguyễn Nhật Ánh, “Năm Sài Gòn” của Bùi Chí Vịnh, “Học trò miền xuôi” của Nguyễn Hương, “Ngôi trường không biết” của Lou Thị Lương. “Nổi tiếng”, “Sống sót trên vỉa hè” và những cuốn khác của Võ Phi Hùng … được nhiều độc giả yêu thích. Thể loại truyện có nhiều yếu tố cùng giọng văn luôn thu hút lứa tuổi thanh thiếu niên.
Ở mảng thơ, theo nhà văn Theo Lê Phương Liên, nhà thơ Phạm Hổ và bài thơ “Con bò mộng bạn bè” (1956), “Con gà mái hoa” của nhà thơ Võ Quảng (1957) là mốc son, đánh dấu sự ra đời của dòng thơ viết cho thiếu nhi, sau đó nhà thơ Trần Đăng Khoa đề xuất hiện tượng thơ thế kỷ 20. Sau đó, thơ thiếu nhi ổn định. Nhưng những cái tên mới vẫn xuất hiện, như Feng Guoxiong, Ruan Huangshan, Chen Guoan, Dang Han, Fan Ding’an, Duang Thuan … Gần đây là tập thơ “The Beautiful Dragonfly” của Cao Xuanshan (2010) và Hoài Khanh’s “bring the Ocean to Paradise” (2012) đánh dấu nỗ lực của người lớn trong việc viết thơ cho trẻ em trong thế kỷ 21. Van Phong Diep (ngoài cùng bên phải) phát biểu tại hội nghị.
Đồng thời khẳng định những thành tựu của văn học viết cho trẻ em , Nhà văn, nhà thơ và nhà phê bình. Đối thoại cũng cho rằng văn học thiếu nhi chưa nhận được sự quan tâm xứng đáng. Chuyên về trẻ em Nhà sáng tác văn học Hoài Khanh thừa nhận: “Một số tác giả thành danh với văn học thiếu nhi ngày càng già đi. Một số người đang già đi. Chuyển sang làm công việc khác và viết những bài thơ thiếu nhi đen tối. Theo nhà thơ Hoài Khanh, mỗi năm có 700 bài thơ được phát hành, trong đó chỉ có 5-7 bài thơ thiếu nhi là đáng xem.
Ở góc độ dịch thuật, Tạ Quang Hiệp cho rằng nếu mình là một đứa trẻ không được giáo dục đúng cách khi chọn và đọc sách thì khi về già sẽ không thể đọc và tiếp thu sách, đây là một cuốn sách xuất sắc. Vì vậy, việc chọn sách phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi là điều không dễ dàng, việc dịch văn học nước ngoài tạo điều kiện cho các tác giả văn học thiếu nhi Việt Nam gánh vác những trách nhiệm nặng nề. Trong tương lai, chúng có thể cạnh tranh với văn học thiếu nhi quốc tế, tuy nhiên, văn học dịch của giới trẻ lại có xu hướng chọn dịch sách ngôn tình theo phong cách thanh thiếu niên để bán, tác phẩm cổ điển dịch sang tiếng Việt khó bán, một phần do thiếu chuyên nghiệp dịch cho thiếu nhi. Dịch giả Tạ Quang Hiệp sẵn sàng cung cấp dịch thuật và biên dịch cho dịch vụ thiếu nhi hàng năm, đồng thời tạo điều kiện tổ chức các buổi sinh hoạt câu lạc bộ dịch giả văn học thiếu nhi, trao đổi kinh nghiệm …
Trong buổi tọa đàm này .
Lạc quan Nhà văn Phong Điệp cho rằng, ngày nay là mảnh đất màu mỡ của văn học viết cho thiếu nhi. Trong môi trường thị trường mở, tâm lý người tiêu dùng thoải mái và cha mẹ họ sẵn sàng chi tiền để mua sách hay và xuất bản.Tất cả các nhà văn có thể mua n cuốn sách. Ngoài các nhà văn tên tuổi, cũng đã có một nhóm các nhà văn trẻ quan tâm đến lĩnh vực này như Meggie Phạm, Phương Trinh, Hồ Huy Sơn, Nhã Thuyên, Nguyễn Xuân Thủy, Chu Thanh Hương. Các tác giả như Đặng Chân Nhân, Ngô Gia Thiên Ân, Vũ Hướng Nam, Đan Thi, Mai Clara, Nguyễn Bính đang bắt đầu thành hình …
Nhưng, nhà văn Phong Điệp muốn biết. Đề tài là vì sao nhiều nhà văn Việt Nam không được thị trường đón nhận nồng nhiệt, ngoại trừ hoàn cảnh đặc biệt của nhà văn Nhiếp Ngọc Ẩn. Phong Diep cho rằng cách viết có thể cần phải thay đổi. Những lợi ích tốt nhất của đứa trẻ phải được đánh động. Phải thể hiện chính xác thế giới của trẻ. Theo cô, hầu hết các nhà văn viết bài họ cho là đúng, đó là điều tốt, nhưng với trẻ em thì không.
Việc hình thành tâm hồn cũng vậy, đối với lứa tuổi thiếu niên, các nhà văn thống nhất, văn học thiếu nhi cần được quan tâm nhiều hơn. Tiến sĩ giáo dục học Thủy Anh lý giải cho rằng, văn học thiếu nhi không phải là một bộ phận nhỏ của văn học mà là một bộ phận lớn. Các nhà văn, nhà thơ cần trau dồi trí tưởng tượng để “mây ngũ sắc” của mình tỏa sáng.
Nhà thơ Hữu Thỉnh, Chủ tịch Hội Nhà văn Việt Nam tổng kết hội thảo và đề xuất các giải pháp trực tiếp sau: hỗ trợ đầu tư cho văn học thiếu nhi, củng cố các trại sáng tác văn học thiếu nhi, khôi phục các trang web về lĩnh vực văn học. Nhà thơ Hữu Thỉnh cũng đề nghị nên dành một góc của báo Văn nghệ cho thiếu nhi và đề ra thành lập ban văn nghệ thiếu nhi, tương đương với Bộ Văn học thiếu nhi và Bộ Quốc phòng, Văn nghệ. Sự an toàn. Nhà thơ cho rằng trong một xã hội mà đạo đức xuống cấp, tình cảm gia đình rạn nứt, tội phạm lộng hành thì việc giáo dục tinh thần cho giới trẻ phải là vấn đề hàng đầu. Chính trị là một trong những kênh quan trọng nhất.
